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Persistente difficoltà nell'acquisizione e nell'uso di diverse modalità di linguaggio (linguaggio parlato, scritto, gestuale o di altro tipo) dovuta a deficit di comprensione e/o produzione e caratterizzata da un lessico ridotto, una limitata strutturazione delle frasi (capacità di costruire frasi basandosi su regole sintattiche e morfologiche) e una compromissione delle capacità discorsive (capacità di connettere parole e frasi per descrivere un argomento o una sequenza di eventi per sostenere una conversazione);

Persistente difficoltà nella produzione di suoni linguistici che interferisce con l'intelligibilità dell'eloquio o impedisce la comunicazione verbale.

Alterazioni della normale fluenza e della prosodia dell'eloquio che risultano essere inappropriate per l'età e per le abilità.

Si tratta di disturbi che coinvolgono uno specifico dominio di abilità, lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale. Essi infatti interessano le competenze strumentali degli apprendimenti scolastici. Sulla base del deficit funzionale vengono comunemente distinte le seguenti condizioni cliniche:

• Dislessia: Disturbo specifico della lettura cioè disturbo nella lettura (intesa come abilità di decodifica del testo).
• Disortografia: Disturbo nella scrittura (intesa come abilità di codifica fonografica e competenza ortografica)
• Disgrafia: Disturbo nella grafia (intesa come abilità grafo-motoria)
• Discalculia: Disturbo nelle abilità di numero e di calcolo (intese come capacità di comprendere e operare con i numeri).

È una condizione caratterizzata dall'alterazione di una o più funzioni orali, tra cui la deglutizione, la respirazione, la masticazione, l'articolazione dei fonemi e la posizione di riposo.

Il trattamento si basa sulla terapia miofunzionale orofacciale, un percorso logopedico di educazione e rieducazione delle funzioni orali, finalizzato al ripristino di schemi funzionali corretti. Il percorso di intervento sono sempre personalizzati e costruiti sulla base del quadro clinico individuale. Rieducare una funzione significa modificare abitudini consolidate e favorire la creazione di nuovi schemi neuromotori: non si tratta di "somministrare una cura", ma di accompagnare la persona in un vero e proprio percorso di apprendimento.

Persistenti difficoltà nell'uso sociale della comunicazione verbale e non verbale che si manifestano attraverso deficit nell'uso della comunicazione per scopi sociali, compromissione della capacità di modificare la comunicazione per renderla adeguata al contesto o alle esigenze di chi ascolta, difficoltà nel seguire le regole della conversazione, come il rispetto dei turni o l'uso di segnali verbali e non verbali per regolare l'interazione, difficoltà nel compiere le inferenze necessaria a risalire a informazioni non esplicitate chiaramente.